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盲從實驗
—文化教材
一傅眾咻
       孟子謂戴不勝曰：「子欲子之王之善與？我明告子。有楚大夫於此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？」
       曰：「使齊人傅之。」
​       曰：「一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣；引而置之莊嶽之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也。使之居於王所。在於王所者，長幼卑尊，皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長幼卑尊，皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州，獨如宋王何？」
《孟子》中的「一傅眾咻」，是文化教材選文中常見的文章。
講的是環境影響學習的重要性，最後凸顯要成為善人，就必須處在充滿善人的環境中。

不知道大家都怎麼處理文化教材的教學呢？
為了不讓文化教材成為「教條式的宣導」，
推薦大家用這個「盲從實驗」開頭，讓學生真實體驗自己會受「環境」的影響，
進而懂得判斷環境、做出適當的選擇！
一、課前準備
為了測驗同學的​「盲從性」，
必須要創造一個可以​「盲從」的環境：

老師先假裝告訴同學，
會用PPT測試大家的反應能力。
每張圖左邊是範例，右邊是要選擇的答案。
如第一張圖，B即為正確答案。
1.準備實驗PPT
2.安排暗樁
偷偷找班上5位同學當暗樁，
課前給他們看過PPT，
請暗樁在上課時，全部選擇錯誤的答案。
二、實驗開始
老師秀出PPT告訴同學，要測試大家的反應能力。
並解釋PPT規則，請受試者待會要選出正確的答案。

假裝徵求受試者，選擇5位暗樁+一位天真的同學作為受試者。
​暗樁按照說好的，不斷選擇錯誤的答案，這時就可以觀察，那位天真同學會如何選擇XD
V.S.
?!!
三、實驗結果
天真的同學/真正的受試者，一開始都會選正確的答案。
但當發現自己都跟別人不一樣時，就會開始和暗樁們一樣，不斷選擇「錯誤」的選項。
盲從實驗成功！
(本實驗操作至今都是本結果)
四、實驗反思
1.詢問真正受試者
2.詢問其他同學

Q為何要選擇錯誤的答案？

Q過程中你有什麼想法？

Q你們覺得實驗的真正目的是什麼？

​Q在日常生活中，也有被這樣影響的經歷過嗎？

3.點出「盲從」

播放YT影片，說明從眾的心理與影響

擷取.PNG
4.「從眾」反思

Q「盲從」是不好的，但「從眾」一定是不好的嗎？

【​學生回應】
​從眾優點

  • 跟從合理適當的意見並非全然壞事

  • 考量眾人的意見後，只要自己也有想清楚，從眾不是壞事

  • ​如果周遭人都比自己還客觀、有邏輯的、會做出適當判斷的，那麼聽眾人的意見似乎也沒錯

​從眾缺點

  • 如果是盲目跟從別人的意見，自己沒有思考過，那就不好

  • 別人的想法如果也是未經思考的，那就會造成不好的結果

  • ​有時候「跟風」，像被網路風向帶走，反而會因此傷害他人

五、回歸課文
透過這個活動引起動機後，再回歸課文來解讀，同學的理解力會大增！
老師最後提問：課文對「從眾」有何看法呢？
➜ 學習層面：在不當的環境下學習，效果不彰。
➜ 為人層面：若周圍都是善士，自然影響善王善政。
正因我們了解了環境/大眾的影響力，
在接下來的每個選擇中，請多多反思：
這是我自己這麼想的，還是別人影響我的？
​在思考中，選擇最適當、良善、合理的舉措，
並​判別環境對自己是否有助益，
才能真正在生活中落實這課的精神唷！
從眾實驗_200306_0006.jpg
〔照片故事〕

老師：下課前最後來張大合照吧！

(暗樁們照說好的突然坐地板上)
(全部人看著真正的受試者會如何反應XD)

(真正的受試者在明知自己盲從的情況下
​仍然忍不住跟著坐下)

​太可愛了啦XDD

© 2018 by @annieteaching

最新更新2024.3.24

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