聲音肢體 — 提升表達力
聲音肢體 — 提升表達力
聲音肢體
聲音肢體
Annieteaching教學部落格的分享，除了自己的發想外，也受諸多老師的啓發，許多活動尚有須改進的地方，敬請不吝賜教。
技高國文｜教學活動｜小小點子
1
長照議題
—死去活來
聯合國17項永續發展中，第3項為「確保及促進各年齡層健康生活與福祉」
台灣從2018年進入高齡化社會，未來30年後，1位老年人僅有2位青壯年撫養
長期照護的需求也會越來越多，甚至也有性別議題牽扯其中：
推薦活動1：長照政策分組報告
在上到〈死去活來〉這課時，可以在課中請學生查詢政府的長照政策網站，
每組分配網站中的一個區塊或概念，如「長照四包錢」「點餐式服務」，進行了解與口頭報告。
報告不須另外準備PPT，只須運用網頁內容、指出重點即可。
一方面訓練學生的統整能力，一方面訓練口語表達，也藉此了解長照政策、補助有哪些面向：
☆報告完後，可以連結回課文中，請各組思考，如何運用長照政策，幫助粉娘與炎坤呢？
推薦活動2：訪問父母-思考自身家庭狀況
運用GOOGLE表單，表單中除了關於高齡社會、長照的前導問題外，也請同學回家訪問父母：
-
請訪問父親或母親，他們未來可能會需要哪些醫療疾病的照護？
-
請上網查詢有關老人住宅、老人公寓、安養機構、長照機構、看護的價格(以一個月為基準)，比價並諮詢父/母的意願。
-
請問父母或你自己未來想咨詢的長照機構為何？收費方式為何？
(有些父母較為敏感，不願意談及此話題的話，請同學自行思考在自己的可能的未來）
計算年齡
根據衛福部的資料，「依據國人的平均壽命和疾病型態等變數推估，國人一生中的長期照護需求時段約為7.3年」，到2021年，國人平均壽命為81.3歲，其中男性78.1歲、女性84.7歲，依據以上資料，請以妳/你父母親的年齡推估，妳/你大約幾歲 時，妳/你的父母有可能會開始需要長期照護？
找尋機構
咨詢過父母的意願，或思考過自己未來可能會需要的長照機構後，請上網找尋具體的一家機構，並查詢該機構的收費方式。
老人輔具
請同學至少查詢老年人會用到的3樣輔具，說明其功用，並列出金額。
預估月薪
依據所查到的資料，推估在自己幾歲時，存款或月薪應達多少？並說明原因。
表單學生回應與回饋
推薦活動3：醫療資源的兩難問題--阿公V.S年輕人
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發下學習單，請同學先自行撰寫，回答問題
-
分組討論：如果家中阿公和你弟弟同時確診告急，你們認為該救誰，為什麼？
-
分組分享觀點。
各組分享想法
還是有同學會片面認為：
-
年輕人活比較久，比較有價值
-
現在年輕人都想死，所以給老人呼吸器比較好
-
看誰比較想活下去就給誰
老師可以適當否定該組想法，並引導更多反思：
-
難道老人就沒有價值？
-
你怎麼證明現在年輕人都只想死？
-
如果兩個都很想活下去怎麼辦？
呼吸器給老人/年輕人的想法
關於呼吸器如何給的想法
☆透過這些活動，可以看出同學對長照、自身家庭、社會議題有所反思，甚至超越題目給的限制，
思考呼吸器該如何分配的複雜問題。
☆老師還可以補充長照咖啡廳、長照課程、社區老人育樂活動等資訊，讓同學幫父母或未來的自己，
規劃老年生活唷！
2
政見發表
靈感：學思達教學社群
—大同與小康、王道之始
COMING
SOON
3
刻板印象
—髻、長干行、馬拉拉等
我們在性平教育裡常說的歧視、偏見、刻板印象，對學生而言雖然熟悉，但不見得懂唷！
這個活動就要來讓同學真正了解何謂歧視、偏見、刻板印象！
(一)引起動機
先請同學看以下故事：
一位父親和他兒子發生車禍父親當場死亡，
兒子被人匆忙送入醫院手術室裡，
外科醫師看到這名男孩後說：我不能給他動手術，他是我的兒子
請問他們是甚麼關係？
不曉得同學心中的答案為何？
外科醫師其實是男孩的媽媽。
這個情況中當然也有可能是其他答案
但是大家在第一時間能想到外科醫師是女生嗎？
如果不是的話，代表其實你對某些職業的性別，是有刻板印象的唷！
(二)發下例子
每組都會拿到6-8個不同的例子
請同學判斷何為偏見、歧視、刻板印象
並貼到黑板上
歧視
刻板印象
偏見
(三)閱讀資料
〈你所不知道的刻板印象正在威脅你！刻板印象、偏見、歧視有什麼不一樣？〉
閱讀資料後
請同學用OX完成右方表格
並重新思考
黑板上的例子是否需要換位置？
換對的組別可以加分
並請說明調換的原因！
偏見
刻板印象
歧視
主觀
O
O
O
集體
X
O
O
行為
X
X
O
(參考答案)
歧視
刻板印象
偏見
因為這屬於一般大眾的想法
而不是行為，應是刻板印象
這是具體的行為
應該屬於歧視
活動小結：統整黑板上的例子，請同學說出歧視有哪些類別
(如：外貌、身材、種族、職業、性別、年齡、宗教、階級等)
(四)應用概念
反思廣告/新聞
-
觀看廣告：
請指出全聯廣告有哪些刻板印象
請問上架廣告算不算歧視？
-
分組舉例：
分組查詢廣告或新聞
分享其中的偏見、歧視或刻板印象
反思自身生活經驗
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分組討論：
「高中生」、「文組」會遇到的
歧視：______________________
偏見：______________________
刻板印象：__________________
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自我反思：
你自己還有遇過哪些歧視、偏見或刻板印象呢？
反思課文
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閱讀課文
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反思課文：
課文
反映
□偏見 □歧視 □刻板印象
說明
請將課文改成更適當的
情境：