防衛機制

靈感：張春雲情緒表演班

接連便是難懂的話，什麼「君子固窮」，什麼「者乎」之類，

引得眾人都哄笑起來。

孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；

這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。

“

”

“

”

以上的段落有沒有很熟悉呢？

孔乙己尷尬的糗樣不僅讓酒客們哈哈大笑，

相信學生也在心底暗笑他的迂吧！

要如何更深入理解孔乙己aka落魄讀書人的「之乎者也」，

就要讓同學理解每個人都會有的「心理防衛機制」。

例如孔乙己在面對酒客們指責他偷書時，

用「竊書不是偷書」來合理化自己的行為，

凡是遇到自己難以回應之處，孔乙己就用「之乎者也」強調讀書人身份。

以下是帶同學「身歷其境」體驗「防衛機制」的小活動：

總結——

「防衛機制」：剛才台上同學的小動作，就是一種防衛機制，在尷尬的狀況下，用扭手指、抓衣服、面無表情或偷笑、發出聲音等行為，來讓自己「舒服」一點。就如孔乙己用「之乎者也」來保護自己一樣。
「哄笑」：台下同學覺得台上同學的小動作好笑嗎？剛剛同學在台上時，你們是否也竊笑著他？你們的行為就如掌櫃與酒客，哄笑著孔乙己，請同學反思這樣的行為，是否也常常在生活中出現？嘲笑不知所措的同學、看到有人出糗就竊笑、瘋傳等，做出這些行為的我們，正展現了魯迅想抨擊的「世態炎涼」。

【孔乙己延伸活動】

安心